第90章 鸡肋？
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如此严格的将学生分为好坏来区别对待，是因为卫怜琴老师自身学习时的亲身经历和影响。”
莫潇潇皱了皱眉，“然后，卫老师自己当了老师就延续了她当学生时受到的教育。她到底怎么想的？”
秦立轩顿了顿，“很浅显的道理，说明卫怜琴老师是既得利益者，因为自身读书事所受到的良好待遇，让她成为了该种思想的继承者。”
莫潇潇皱了皱眉，“讲道理，我学习期间也算优等生吧？也因为成绩优秀受到了一些老师的优待，但是我并没有因此成为区别对待学生，将学生严格的划为好坏学生思想的继承者啊！”
秦立轩：“这就说明了你们人类思想情感的复杂性。”
莫潇潇沉默了几秒，“现在纠结这些也没用，我还是想想如对卫老师见招拆招吧。我不能让一些偏见和外部因素导致这群小兔崽子的努力被否认。”
秦立轩早就模拟出了卫怜琴可能使出的各种方法，挑出可能性最大的几种方法给莫潇潇说了说。
“第一，卫老师可能会煽动为校庆节目辛苦排练的师生，让他们向校长抗议或者拒绝二十七班的加入。”
“第二，卫老师可能会利用二十七班的‘坏名声’干扰审核老师的判断，甚至卫老师会直接说动审核老师直接否决二十七班的节目。”
“等等！”
莫潇潇出声打断了秦立轩的话，“立轩，你刚才说的这两种情况，就算卫老师不去煽风点火，也是很有可能发生的！所以，我觉得我们的当务之急，是如何预防这些情况的发生。”
秦立轩皱了皱眉，“潇潇，在我的客观分析之下，这些情况并不会因为有所预防就不会发生。这些都是二十七班学生之前的一些行为表现带来的必然后果。”
莫潇潇按了按额角，“就因为之前的表现，就能全盘否认如今的努力和优秀了？没有这样的道理，这群小兔崽子以前是很浑，但现在他们不也在慢慢变好？”
“不行，我得想办法尽快让学校其他
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如此严格的将学生分为好坏来区别对待，是因为卫怜琴老师自身学习时的亲身经历和影响。”
莫潇潇皱了皱眉，“然后，卫老师自己当了老师就延续了她当学生时受到的教育。她到底怎么想的？”
秦立轩顿了顿，“很浅显的道理，说明卫怜琴老师是既得利益者，因为自身读书事所受到的良好待遇，让她成为了该种思想的继承者。”
莫潇潇皱了皱眉，“讲道理，我学习期间也算优等生吧？也因为成绩优秀受到了一些老师的优待，但是我并没有因此成为区别对待学生，将学生严格的划为好坏学生思想的继承者啊！”
秦立轩：“这就说明了你们人类思想情感的复杂性。”
莫潇潇沉默了几秒，“现在纠结这些也没用，我还是想想如对卫老师见招拆招吧。我不能让一些偏见和外部因素导致这群小兔崽子的努力被否认。”
秦立轩早就模拟出了卫怜琴可能使出的各种方法，挑出可能性最大的几种方法给莫潇潇说了说。
“第一，卫老师可能会煽动为校庆节目辛苦排练的师生，让他们向校长抗议或者拒绝二十七班的加入。”
“第二，卫老师可能会利用二十七班的‘坏名声’干扰审核老师的判断，甚至卫老师会直接说动审核老师直接否决二十七班的节目。”
“等等！”
莫潇潇出声打断了秦立轩的话，“立轩，你刚才说的这两种情况，就算卫老师不去煽风点火，也是很有可能发生的！所以，我觉得我们的当务之急，是如何预防这些情况的发生。”
秦立轩皱了皱眉，“潇潇，在我的客观分析之下，这些情况并不会因为有所预防就不会发生。这些都是二十七班学生之前的一些行为表现带来的必然后果。”
莫潇潇按了按额角，“就因为之前的表现，就能全盘否认如今的努力和优秀了？没有这样的道理，这群小兔崽子以前是很浑，但现在他们不也在慢慢变好？”
“不行，我得想办法尽快让学校其他
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