094非暴力不合作
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其实在现代教育理念里，比较提倡爱的教育。
但是肖绛却认为，对待这帮以高瑜和高钰为首的小纨绔、太子一派，却应该进行挫折教育。
教育本来就没有一定的规律，应该因材施教。
而且社会环境，出身地位都不一样，在这个封建的古代社会，讲艺堂的这帮孩子出身于权贵家族，在燕北更是顶级的权贵。
他们从出生到长大，一直是众星捧月。除了不敢违逆自己的父母之外，可以说无法无天。
毕竟没有人对他们说任何一句重话，更不要提教育和管教了。
而且总有一些不那么正直的所谓大人，为了在他们那里谋求好处和利益，对他们无底线顺从，甚至出一些充满恶意的坏主意。
这些孩子，年纪大的才十二三岁，正确的三观还远远没有形成。对与是非对错，好人歹人分辨也不那么清晰。在这种情况下如果没有人没有良好的引导，是很容易长歪的。
明正德皇帝就是典型例子。
而之前的野猪事件，不就是鸿雁居里那些下人婆子们给那一对孪生姐弟出的馊主意吗？
如果当时不狠狠教育他们，他们就会觉得这样的事情无所谓。一旦形成固有观念，再改可就难了。
而他们又站在这个社会的顶层，将来很可能身居高位、要职、掌握着社会上全部的资源，甚至决定国家的走向。这样的人如果作恶，那他的危害力可不是一般人能比拟的。
肖绛穿越而来，是流落在异世界的异客，本来对这里没有任何归属感。
但是，她已经确定自己再也回不去了。
既然要生活在这里，要在这里活下去，而且通过一些零散信息的分析，她断定和平不会长久。
越国？不熟悉。
武国？已经抛弃她。
而且连皇帝的带父母都把她当成弃子和死子，她绝回那个无情无义的地方。
那么燕北！
也只有燕北是她唯一可以依托的地方，为此她必须为燕北作出贡献。
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其实在现代教育理念里，比较提倡爱的教育。
但是肖绛却认为，对待这帮以高瑜和高钰为首的小纨绔、太子一派，却应该进行挫折教育。
教育本来就没有一定的规律，应该因材施教。
而且社会环境，出身地位都不一样，在这个封建的古代社会，讲艺堂的这帮孩子出身于权贵家族，在燕北更是顶级的权贵。
他们从出生到长大，一直是众星捧月。除了不敢违逆自己的父母之外，可以说无法无天。
毕竟没有人对他们说任何一句重话，更不要提教育和管教了。
而且总有一些不那么正直的所谓大人，为了在他们那里谋求好处和利益，对他们无底线顺从，甚至出一些充满恶意的坏主意。
这些孩子，年纪大的才十二三岁，正确的三观还远远没有形成。对与是非对错，好人歹人分辨也不那么清晰。在这种情况下如果没有人没有良好的引导，是很容易长歪的。
明正德皇帝就是典型例子。
而之前的野猪事件，不就是鸿雁居里那些下人婆子们给那一对孪生姐弟出的馊主意吗？
如果当时不狠狠教育他们，他们就会觉得这样的事情无所谓。一旦形成固有观念，再改可就难了。
而他们又站在这个社会的顶层，将来很可能身居高位、要职、掌握着社会上全部的资源，甚至决定国家的走向。这样的人如果作恶，那他的危害力可不是一般人能比拟的。
肖绛穿越而来，是流落在异世界的异客，本来对这里没有任何归属感。
但是，她已经确定自己再也回不去了。
既然要生活在这里，要在这里活下去，而且通过一些零散信息的分析，她断定和平不会长久。
越国？不熟悉。
武国？已经抛弃她。
而且连皇帝的带父母都把她当成弃子和死子，她绝回那个无情无义的地方。
那么燕北！
也只有燕北是她唯一可以依托的地方，为此她必须为燕北作出贡献。
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