第六十四章 歌手
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背下这首词之后，那小孩明显地有了学习语文的成就感。我们相处也融洽多了。我看了一下时间，发现快到点了，就说：“那么现在你能告诉我你的名字了吗？”
那小孩说：“我叫邢远山。老师叫什么？”我心想不但个性有点像，连名字都有个山字。
我说：“远山的名字真有意境。”小孩不好意思的笑了。
我接着说：“老师叫郑薇，你可以喊我郑老师。”
就在这时，门口突然想起了掌声，我和远山都抬头往门口望去。远山一看来人就喊道：“哥！你什么时候回来的？都没听见声音。”然后就跑了过去。
那人说：“你们上课太认真了，我站在门口听了很久，你们都没发现。”
我一听是学生家长也站起来，打量了一下这位家长，寸头，穿着挺潮的，长得也挺帅。然后开口说：“你好，学生家长，我是远山的语文老师，我姓郑。”
那人呵呵笑了一下说：“果然是很有趣也很美。我叫邢远鹏，叫我阿鹏就可以。我是远山的哥哥。”
我说：“好的，邢先生，那我明天再来给远山上课，今天已经到时间了，我先回去了。”
邢远鹏说：“好的，多谢郑老师。”
我点了下头然后对远山说：“老师先走了，我们明天见。”
远山忙点头说：“好的郑老师，明天见。”
回到学校，吃中饭时，可能是因为今天遇到远山，看到了黄先生高中时的影子，我不自觉地又想起了黄先生。忽然觉得饭一点也不好吃，于是起身回了宿舍。下午去图书馆学习。晚上又准备了一下明天给远山上的课。
第二天我又如约来到远山家，因为昨天顺利让远山对语文产生了兴趣，所以今天讲起内容来还是比较轻松的。
我先从纵面文体知识讲起，分类别给他举了古今例子。又从横面在内容和写法上把文章的理解分成了两块。使远山很快对语文有了一个整体上的概念和把握。
接下来讲课本内容的时候都会让他自己去对号入座，引导他自己阅读和分析文章。远山
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背下这首词之后，那小孩明显地有了学习语文的成就感。我们相处也融洽多了。我看了一下时间，发现快到点了，就说：“那么现在你能告诉我你的名字了吗？”
那小孩说：“我叫邢远山。老师叫什么？”我心想不但个性有点像，连名字都有个山字。
我说：“远山的名字真有意境。”小孩不好意思的笑了。
我接着说：“老师叫郑薇，你可以喊我郑老师。”
就在这时，门口突然想起了掌声，我和远山都抬头往门口望去。远山一看来人就喊道：“哥！你什么时候回来的？都没听见声音。”然后就跑了过去。
那人说：“你们上课太认真了，我站在门口听了很久，你们都没发现。”
我一听是学生家长也站起来，打量了一下这位家长，寸头，穿着挺潮的，长得也挺帅。然后开口说：“你好，学生家长，我是远山的语文老师，我姓郑。”
那人呵呵笑了一下说：“果然是很有趣也很美。我叫邢远鹏，叫我阿鹏就可以。我是远山的哥哥。”
我说：“好的，邢先生，那我明天再来给远山上课，今天已经到时间了，我先回去了。”
邢远鹏说：“好的，多谢郑老师。”
我点了下头然后对远山说：“老师先走了，我们明天见。”
远山忙点头说：“好的郑老师，明天见。”
回到学校，吃中饭时，可能是因为今天遇到远山，看到了黄先生高中时的影子，我不自觉地又想起了黄先生。忽然觉得饭一点也不好吃，于是起身回了宿舍。下午去图书馆学习。晚上又准备了一下明天给远山上的课。
第二天我又如约来到远山家，因为昨天顺利让远山对语文产生了兴趣，所以今天讲起内容来还是比较轻松的。
我先从纵面文体知识讲起，分类别给他举了古今例子。又从横面在内容和写法上把文章的理解分成了两块。使远山很快对语文有了一个整体上的概念和把握。
接下来讲课本内容的时候都会让他自己去对号入座，引导他自己阅读和分析文章。远山
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